. Цели: помочь овладеть первичными навыками изображения на плоскости; учить использовать пятно как одно из главных средств изображения; развивать воображение и аналитические возможности глаза. Оборудование: фотографии животных; выставка книг с иллюстрациями Е. Чарушина; гуашь, акварель, черный фломастер.

1. Урок Изо 1 Класс Изображать Можно Пятном Презентация
2. Изображать Можно Пятном 1 Класс Презентация Школа России
3. Презентация На Тему Изображать Можно Пятном

Урок ИЗО 'Изображать можно пятном' (презентация к уроку). Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе. Учителя начальных классов.

1. 2011-07-12 14:28:51 - Анна Григорьевна Гудимова Елена Борисовна, очень понравилась презентация!
2. Скачать: технологическая карта урока изо 1 класс тема 'изображать можно пятном'.
3. Изображать можно пятном., 17:12. Работа создана к уроку изобразительного искусства по учебнику Л.А. Неменской 1 класс ( 'Школа России').. Материал содержит конспект урока и презентацию. Для корректной работы 'Сказки про кляксу' необходимо установить шрифт Beeskneesctt Скачать шрифт можно здесь. Автор: Курипко Ольга Анатольевна. Категория: Изобразительное искусство Добавил: planeta Теги.

Организационный момент. ШКОЛЬНИКУ НА ПАМЯТЬ Если хочешь строить мост, Наблюдать движенье звезд, Управлять машиной в поле Иль вести машину ввысь – Хорошо работай в школе, Добросовестно учись. Маршак Проверка готовности учащихся к уроку.

Повторение изученного материала. – С каким мастером мы познакомились? (С Мастером Изображения.) – Чему учил нас Мастер Изображения на прошлом уроке? (Он учил нас видеть, подмечать в обычных предметах что-то интересное, особенное.) – Еще мы с вами учились сравнивать форму листьев и деревьев.

– Давайте рассмотрим изображения животных. – Сравните форму разных животных. Чем они отличаются друг от друга.

Сообщение темы и цели урока. – Сегодня на уроке вы научитесь изображать предметы необычным способом. Каким, вы узнаете позже, а поможет нам Мастер (Дети отвечают: «Изображения».) IV. Введение в тему урока. Вступительная беседа.

– Вы любите сказки? – Послушайте внимательно одну интересную сказку, написанную автором учебника. – О чем эта сказка? – Почему клякса считала себя несчастной? (Ее огорчила бумага.) – Кто согласился помочь кляксе? (Мастер Изображения.) – Как вы думаете, в кого превратилась клякса-пятно? (Дети высказывают свои предположения.) V.

Педагогический рисунок. Учитель демонстрирует рисунок Винни-Пуха с шариком, полученный из пятна. – Давайте попробуем пофантазировать! Я сейчас тоже сделаю пятно на бумаге темной краской и попробую кого-нибудь дорисовать. Беру фломастер и дорисовываю (показывает на доске).

– Кто получился у меня? – А кого еще можно было бы дорисовать?

– При помощи чего можно изображать различные предметы, животных, птиц? (При помощи пятна.) – Вот вы и узнали еще один секрет Мастера Изображения – изображение пятном. Работа по учебнику. – Рассмотрите рисунки. Какие зверушки получились из обычного пятна? (Собачка, зайчик.) – На нашей выставке книг есть книги Е. Чарушина «Тюпа, Томка и сорока», «Про Томку» и другие.

Иллюстрации к книге нарисовал автор. Он воспользовался приемом изображения пятном.

Посмотрите, какие забавные зверушки получились! – Сравните работы художников.

– Обратите внимание, что тень на стене от руки, – это тоже пятно. – Каких зверушек изображают люди? Изображение пятном – это интересный и своеобразный прием изображения, позволяющий вообразить, где в природе можно увидеть что-либо подобное, пофантазировать, дорисовать. Каждый день по утрам Делаем зарядку (ходьба на месте). Очень нравится нам Делать по порядку (приседания): Весело шагать (ходьба), Руки поднимать (руки вверх), Приседать и вставать (приседания), Прыгать и скакать (прыжки).

Творческая практическая деятельность учащихся. – Хотите ли вы научиться изображать пятном?

– Вспомним правила работы с кистью, краской и водой. – Сделайте пятно на листе бумаге и превратите его в изображение зверушки, дорисовав ему лапы, хвост, уши, то есть все, что необходимо, чтобы разглядеть в вашем рисунке необыкновенного зверя. – Дорисовывать можно черным фломастером. Выставка работ учащихся и их обсуждение. – Молодцы, все постарались.

Получилось много разных зверушек. Вам понравилось рисовать пятном?

– Что нового узнали сегодня на уроке? Чему учились? (Учились изображать пятном.) 3. Уборка рабочего места.

КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 1 КЛАССЕ Учителя начальных классов ГБОУ СОШ п.г.т. Волжский Поветкиной Татьяны Фёдоровны КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 1 КЛАССЕ Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» разработана под руководством народного художника России академика РАО Б.Н. Тема из раздела: «Ты учишься изображать». Тема урока: «Изображать можно пятном» Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала. Цель: нарисовать изображение зверушки с помощью пятна.

Задачи: обучающие: - познакомить детей с анималистическим жанром живописи, с художниками-анималистами; - показать учащимся, что изображать можно пятнами; развивающие: - развивать творческое воображение учащихся посредством дорисовывания пятна-кляксы до реально существующего животного; - развивать наблюдательность, внимание, восприятие; воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природе, животным; - воспитывать аккуратность; - воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения художников-анималистов. Оборудование: для учителя: проектор, документ-камера, презентация с образцами писменных принадлежностей разных времён; иллюстрациями художников-анималистов Е.Чарушина и Т.Мавриной к детским книгам; примерами детских работ из пятен; заготовки клякс-пятен к сказке «Про кляксу» (две одинаковые кляксы, одна из которых дорисована до котенка); для учащихся: гуашевые краски, кисть №3, альбомный лист вырезан в форме круга, стаканчик для воды, тряпочка для рук, фломастеры, листок бумаги. План урока 1. Организационный момент. Введение в тему урока. Физкультминутка 4. Работа по теме урока.

Урок Изо 1 Класс Изображать Можно Пятном Презентация

Самостоятельная работа учащихся 6. Презентация своих работ 7. Подведение итогов урока Ход урока 1. Момент (2 мин) - Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Сегодня на уроке нам потребуются гуашевые краски, кисть №3, альбомный лист, стаканчик для воды, тряпочка для рук, фломастеры. Введение в тему урока. Ребята, все вы знаете, что в пятницу у нас состоится праздник «Посвящение в 1 -ки». Праздник состоится в зале, придёт много гостей. Конечно, зал нужно украсить. Чем его можно украсить? ( ответы детей) Нас попросили нарисовать рисунки для оформления зала, поэтому из работ, которые мы выполним сегодня на уроке - сделаем выставку, а лучшие повесим в зале.

Просто рисунок нарисовать может каждый, а мы сегодня будем выполнять необычныеработы. А вот какие вы догадаетесь сами, когда послушаете сказку: Сказка про кляксу. Однажды с кисточки сорвалась большая капля, упала на бумагу и растеклась. – возмутилась бумага. – Как меня уродует эта клякса! - Ах, какая я несчастная, - подумала клякса. – Я не хочу никого огорчать.

Не грусти, - вдруг услышала она. – Я волшебник Мастер Изображения. Я помогу тебе! - Ребята посоветуйтесь с соседом, как Художник мог помочь кляксе? ( работа в парах) - Итак, как же художник мог помочь кляксе? Дети предлагают свои варианты. Клякса вскоре забыла, что она была просто пятном, ведь теперь она превратилась в В кого?

Рассказывая сказку, учитель показывает заготовку кляксы. В конце сказки учитель заменяет изображение: точно такая же клякса, дорисованная до котенка. Как из кляксы получился котенок? (Мастер Изображения дорисовал глаза, носик, усы, подправил ушки, даже дорисовал бантик) - Кто догадался чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

Изображать Можно Пятном 1 Класс Презентация Школа России

( Ответы детей) -Сегодня на уроке мы будем добрыми волшебниками, будем во всём находить хорошее, доброе, будем помогать кляксам, пятнам превращаться во что то интересное. Во что превратилась клякса в сказке? ( В котёнка) - Как ещё можно назвать котёнка, кто он? ( животное) - Каких животных вы ещё знаете? (ответы детей) - Давайте про животных вспомним физминутку.

Физминутка про зверей 4. Работа по теме урока. Приступаем к работе. С чего начать? Нам нужны кляксы. У кого в тетради есть кляксы? Конечно, в нашем классе клякс ни у кого нет, все старательно пишут.

Да и ручки у всех хорошие. Кто знает как называются наши ручки? ( шариковые). 1-2 с л а й д (шариковые ручки) -Шариковыми ручки называются потому, что они устроены так Но не всегда люди писали такими удобными ручками. 3-4 с л а й д Сначала для письма использовались гусиные перья. Их особо затачивали и макали в чернила. Писать было сложно, на бумаге появлялись кляксы, перья часто ломались.

5 с л а й д Поэтому люди изобрели металлические перья для письма, они крепкие и не ломались, их закрепляли на специальной палочке, но от клякс на бумаге они не избавляли. 6 с л а й д Затем люди придумали перьевые ручки. Но при письме тоже часто появлялись кляксы, пятна.

Это приносило много неприятностей. Обидно, когда выводишь каждую букву и вдруг неожиданно появляется на листе клякса.Но есть люди, которые специально ставят кляксы, пятна, а потом превращают их в картины. Оказывается, изображать можно пятном. 7-9 с л а й д Евгений Чарушин - Внимательно рассмотрите, кто является героями изображений? (Животные) - Е. Чарушину так ярко, живо, выразительно удается показать своих персонажей благодаря технике изображения пятнами и штрихами.

Приглядитесь, ведь медвежата – это просто лохматые пятна. Художника, который изображает животных, называют художником-анималистом. Художник-анималист – человек, который любит животных и пытается через свои картины передать частичку любви другим людям.

Он напоминает окружающим о необходимости бережного отношения к нашим «братьям меньшим». Перед художником-анималистом стоит задача не только передать сходство с животным, но и показать его характер, настроение, повадки.

Чтобы анатомически точно передать строение тела животного, мастер долго его изучает. Рассмотрите изображение медвежат на картине Е.Чарушина. Какими их изобразил художник? (Веселыми, игривыми, добрыми) 10-12 с л а й д Ещё одна художница- иллюстратор Татьяна Маврина. Посмотрите какие картины она нарисовала с помощью пятен. Самостоятельная работа учащихся. Давайте и мы поучимся наблюдать.

Подготовьте альбомный лист к работе. На влажную кисточку наберите краску одного цвета.

Не промывая кисточки, снова наберите на нее воды, чтобы краска стекала. А теперь смело делайте кляксу на листе бумаги. Теперь накройте кляксу листом бумаги и потрите. Теперь уберите верхний лист, у нас на круглом листе образовалось пятно. (объяснение сопровождается показом под док.камерой). Оставьте пятно сохнуть.

13-18 с л а й д Пока наши пятна подсыхают, давайте посмотрим какие работы получились у других ребят. ( Просмотр слайдов) - Ребята, посоветуйте мне, во что можно превратить моё пятно? Учитель под документ-камерой поворачивает свой лист, показывая детям пример, как можно рассматривать пятно, форма листа не ограничивает расположение рисунка (советы детей) - Ваши кляксы готовы к превращению.

Внимательно всмотритесь. Какой зверь спрятался на ваших листочках? Тем детям, которые не могут справиться с заданием самостоятельно, учитель оказывает индивидуальную помощь, а лучше просит ребят помочь советом, вращая «непонятую» работу под камерой. Презентация своих работ ( документ-камера) Каждый желающий выходит к доске и презентует свою работу. Затем на стене из детских работ составляется выставка.

Подведение итогов урока (3 мин) - Какого художника называют анималистом? (Художника, который рисует животных) - С помощью чего художники-анималисты Е Чарушин и Т.

Презентация На Тему Изображать Можно Пятном

Маврина изображают зверей? ( С помощью пятен) - На следующем уроке с помощью пятен мы будем рисовать пейзажи.